Дети хорошо понимают слова «спасибо», «прости» и «я тебя люблю».

В учебные планы детских садов Словении стоит ввести курс этики, считают организаторы международного проекта «Этические ценности для дошкольников» (слвн. Etične vrednote za predšolske otroke), в котором участвуют 2 частных детских садика в Любляне и один турецкий детский сад. Анализ показал, что дети дошкольного возраста очень хорошо осведомлены о ценностях и понимают их.

Уважение и честность.

Исследование показало, что детские ценности формируют, в первую очередь, семья и детский сад.

Основные понятия, которые стоит прививать детям дошкольного возраста – это честность, забота о других, помощь ближним, дружба, сострадание, дисциплина, как отличить хорошее и плохое и как развить у ребенка чувство природы и окружающей среды.

Дети дошкольного возраста уже многое знают об этике, это дает значительные возможности для дальнейшего развития их навыков, полагает Юрий Маринко.

Дети очень хорошо понимают такие ценности, как сотрудничество, урегулирование споров мирными средствами, передача игрушек друзьям. Они заинтересованы в благополучии людей вокруг них и рады вниманию, они осознают, что доброта и хорошие манеры способствуют их собственному благополучию.

Дошкольники также знакомы с рядом вежливых и дружелюбных слов и выражений, таких как, «пожалуйста», «спасибо», «прости» и «я тебя люблю». К таким результатам исследования пришел Юрий Маринко, руководитель международного проекта «Этические ценности для дошкольников», проходящего в рамках программы Erasmus.

Дети осознают значение ценностей.

Проект начался в предыдущем учебном году и завершается в августе следующего года. Он координируется компанией по образованию и научным исследованиям Leila из Брезовицы. В нем принимают участие частный детский сад Mala akademija на улице Менцингера в Любляне, который работает в рамках предприятия, Уршулинский центр с католическим детским садиком Angelin, который работает по программе Монтессори, и турецкий детский садик Gulten ve Omer Unlukahraman Anaokulu из города Kilis. По окончании проекта планируется составить электронное руководство по этическому воспитанию и образованию педагогов и родителей в форме видео, благодаря которому учителя и родители могут поспособствовать лучшему этическому воспитанию детей.

В исследовании приняли участие 38 детей в возрасте от 3 до 6 лет, конечно, с разрешения их родителей, и 96 родителей в возрасте от 25 до 40 лет, 50% – мамы  и 50% – отцы. Также были получены 89 ответов на вопросы, заданные педагогам, в основном воспитательницам в возрасте от 20 до 45 лет. С детьми общались сами воспитательницы.

Анализ показал, что дети знают про такие понятия, как улаживание конфликтов, внимание, вежливость, уважение и дружба. Они интересуются чувствами других детей, ценят хорошие отношения, знают много вежливых слов. Они знают, что правила в детском саду необходимы, а также знают ряд способов, как позаботиться о природе и окружающей среде. Этот фактор также подчеркивает, что этическое воспитание детей необходимо.

Свой собственный пример и ежедневные беседы.

Судя по ответам, родители хотят, чтобы их детям в детских садах прививались определенные ценности: вежливость и уважение, помощь ближним, сотрудничество, ответственность, дружба, понимание того, что правильно, а что неправильно, и развитое воображение. Среди эффективных средств для передачи таких форм взаимоотношений они упомянули, в первую очередь, собственный пример и ежедневные беседы с детьми о ценностях, вытекающих из различных ситуаций.

Этика – в учебные программы.

Отмечается, что в учебные программы детских садов необходимо ввести этику и добавить некоторые тематические мероприятия, которые могут быть реализованы педагогами. Было бы также целесообразно ввести в учебные планы для будущих учителей, по крайней мере, один обязательный курс по этике – ценностям, которые будут наиболее практичны в повседневной жизни. Они обнаружили, что родители в воспитании своих детей доверяют детским садам и сотрудничают с ними. Педагоги уделяют общечеловеческим ценностям значительное внимание. К наиболее важным они относят, в частности, уважение, честность, любовь, ответственность и благодарность.

Тем не менее, они приходят к выводу, что эти направления воспитательной деятельности заранее не планируются. Как родители, так и учителя, полагают, что ценности лучше всего передаются в разговорах с детьми, в рассказах и играх. Педагоги часто обсуждают эти темы с родителями. При анализе было установлена необходимость в разработке более конкретных мероприятий, которые бы помогли педагогам и родителям в развитии этических ценностей среди детей дошкольного возраста. Кроме того, исследование необходимо распространить на большую выборку респондентов и в другие страны.

При анализе словенской и турецкой учебных программ для детского сада и детского сада Монтессори было обнаружено, что и Словения и Турция имеют аналогичную проблему. В учебных программах по математике, языку, науке о природе, искусству для детских садов содержатся описания многих мероприятий, в которых педагоги могут помочь детям. В учебном плане по этике содержится только несколько основных принципов, а виды деятельности дети должны развивать самостоятельно. Кроме того, было установлено, что во время университетского курса по этике воспитатели детских садов не узнают ничего нового. Среди предметов преобладают педагогика, дидактика, психология, но никак не этика. Они рассмотрели программы словенских университетов и обнаружили, что курс этики в качестве факультативного предмета предлагается лишь в одном из них.

Источник: delo.si